过去，几乎每一所学校办学谈论的话题都是以升学为中心。时至今日，我们意识到中国的学校教育不只是为学生升学提供必要的支持，更为重要的是，学校教育的中心和根本是育人。基于此，从育人出发，从学校教育的根本问题出发，学校逐步提出了文化建设的问题。毫无疑问，从不谈文化到谈文化，这是一个非常重要的进步，意味着学校对学校教育和学校办学问题的一个重要转变，即教育的核心问题、根本问题是以文化人。
如今，随处都谈文化，到处都是文化，当什么都变成了文化的时候，我们就要警惕，文化建设也有可能是一个“坑”。许多以文化的名义开展的所有实践，真的有文化的内涵吗？真的是在做学校文化吗？或者说，做的是什么样的学校文化？因此，我们要从谈文化转向有文化，实实在在推进学校文化的建设。学校一旦提出办学理念，一定要着眼50年、100年。也就是说，学校提炼的理念，要50年甚至100年都不过时。也就是说，学校文化一定要经得起时间的检验，经得起时代的考验。
因此，新时代的学校文化建设，其实是要寻求一种学校与学生，与家长，甚至是与社会相遇的方式。当然，更重要的是与未来相遇的方式。
那么，到底什么是文化呢？当郑州地铁5号线车厢遭遇越来越大的洪水时，当有那么一道口子可以让大家出去时，不停地传出“让老人先走，让小孩先走，让孕妇先走”的声音，这就是文化！当商场外面，有人可能被洪水冲走时，有人还没出来时，一群一群的人拧成一股绳，一个一个拉着绳子，齐心协力，把里面的人一个一个救援出来时，这就是文化！当看到有人处于危难之际，你能冒着生命危险，挺身而出去救人的时候，这就是文化！
文化的根本是人，是人的活法，是生命的价值。当灾难来临，大家手挽手，心连心，相互救助的时候，那就是活的文化。文化就是要把人从自然欲望、一己性情之中解放出来，去关心他人、关心集体、关心民族、关心人类，这样的人就活出了人的样子，活出了人的价值和尊严。文化的核心就是要给予人价值与尊严，给予人对生命更高层次、更高境界的追求；是在日常生活中体现出来的人和人的关爱，人和人的礼让，人和人的尊重，人和人的相互温暖、相互促进。
正因为如此，文化不是点缀，文化是生命的活法。具体可用三句话来概括：（1）文化是浸润心灵的价值。学校文化建设是要浸润孩子们的心灵，不是弄一个漂亮的点缀，不是用几句华丽的语言。（2）文化是融入生命的精神。文化是人的一种精气神，文化也是一个潜移默化的过程，是一个潜移默化滋养人的精神气魄的过程。（3）文化是引领生活的气度。学校要把文化变成人类一种活的方式，变成一种生命的气度，变成一种实际的活法，变成孩子们对他人、对社会的关爱，变成孩子们一种积极实践的方式。
总结起来，一句话，我们构建学校文化不仅仅是为了面子，而是为了“里子”，为了我们的教育目标，为了孩子们更好地成长。这也是当今学校教育的根本性主题。
那么，怎样构建学校文化呢？
第一，学校文化要夯实本土之根。当我们走进一所学校，那这所学校要能直接“告诉”我们，自己不同于其他学校的地方在哪里。一所学校的文化，它既可以复制，又不应该是可以复制的。例如，长沙高新区麓谷小学的文化首先就要植根于麓谷，要生长于此，要体现此时此地的学生和教师的生命样态。又如，北海市有一所学校，每个班级的名称是以这所学校刚毕业的优秀生来命名的。这也是一种文化，像部队里有黄继光班一样，生于斯长于斯，给孩子们提供了打开生命想象的一种方式。也就是说，学校文化的建设首先要扎根本土。
第二，学校文化要植根民族之魂。今天的学校育人，一定要思考怎样从中华民族悠远的历史文化传统中，去选择、去找到适合引领孩子精气神的文化元素。学校需要找到使孩子不仅活在当下，同时活在中国五千年文明之中的生命样态。越是民族的，越是世界的；越是时代的，越是悠远的。在时代坐标中演绎中华民族悠远的历史文化传统，是学校文化建设的核心所在。
第三，学校文化要着眼于人类。一所学校虽然只有一亩三分地，但是必须要有一种放眼千里、视野开放的胸襟，要广吸博纳，学习国内外的先进学校文化理念，只要是优秀的，都可以作为学校文化的借鉴资源。当我们说要扎根中华民族优秀文化传统的时候，绝对不是封闭，而是要保持开放的胸襟，保持中华民族与时俱进的开放气度和包容姿态。今天的学校文化，毫无疑问应该是开放、包容、有活力的学校文化。
这就是学校当下老老实实、脚踏实地建设学校文化的三条基本路径：扎根本土、立足民族、放眼人类。建设有文化内涵的学校文化，有文化品位的学校文化，有文化精神的学校文化，是学校文化建设的不懈追求。（作者系湖南师范大学教育科学学院院长、教育部长江学者特聘教授）
责编：刘洋 编辑：王杜
来源：湖南教育
湖南教育新闻
